Çocuk, anneannesiyle kileri düzenleyen Tarçın ile nesneleri kokusuna, sesine ve türüne göre gruplamayı, hiçbir gruba uymayan bir şey çıkınca da ona yeni bir grup açmayı dener.
Ücretsiz örnek · Çocuk Stüdyosu’nda kullanılır
Ücretsiz örnekÇocuk, anneannesiyle kileri düzenleyen Tarçın ile nesneleri kokusuna, sesine ve türüne göre gruplamayı, hiçbir gruba uymayan bir şey çıkınca da ona yeni bir grup açmayı dener.
Çocuk Stüdyosu’nda boya →Çocuk Stüdyosu’nda dene →
Sabah Dede bahçe kulübesinin önünde ceplerini yokladı. "Anahtarım yok!" dedi. "Kulübeyi açamazsam fidelerimi dikemem."
Tarçın'ın gözleri pek iyi görmezdi, ama burnu ve parmakları her şeyi fark ederdi. "Dede, dün nerelere gittik? Sondan başa doğru hatırlayalım."
Ailece konuşalım: “Tarçın anahtarı bulmak için önce nereye, sonra nereye baktı? 2) Sen bir şeyini kaybedince ne yaparsın?”
Çocuk, anneannesiyle kileri düzenleyen Tarçın ile nesneleri kokusuna, sesine ve türüne göre gruplamayı, hiçbir gruba uymayan bir şey çıkınca da ona yeni bir grup açmayı dener.
Boyamada çocuk, kavanozları raflara gruplayan Tarçın'ı ve bakliyatın sesini dinleyen Tarçın'ı boyar; boyarken aynı renkleri bir arada kullanıp nasıl gruplandığını anlatır. Hadi Bulalım'da karışık kilerde ve çorba sofrasında saklanan nesneleri bulur.
1) Tarçın kavanozları neye göre ayırdı? Tarhana kavanozunu nereye koydu? 2) Sen oyuncaklarını nasıl toplarsın: rengine göre mi, türüne göre mi? Birlikte: Mutfaktan birkaç kuru bakliyat (fasulye, nohut, mercimek) alın, karıştırın. Çocuk önce gözleri açık, sonra gözleri kapalı ayırmayı denesin. Bir kavanozda sallayıp seslerini karşılaştırın.
Bu içerik öğrenme fırsatları sunar; çocuğun gelişimini ölçmez.