Çocuk, bir sorunla karşılaşınca hemen cevap vermek yerine bakmayı ve her seferinde tek bir şeyi değiştirip denemeyi hikâyede görür; bunu kendi günlük hayatında denemeye davet edilir.
Çocuk Stüdyosu’nda kullanılır
Çocuk, bir sorunla karşılaşınca hemen cevap vermek yerine bakmayı ve her seferinde tek bir şeyi değiştirip denemeyi hikâyede görür; bunu kendi günlük hayatında denemeye davet edilir.
Çocuk Stüdyosu’nda boya →Çocuk Stüdyosu’nda dene →
Bahar gelmişti. Ada'nın balkonunda fesleğen, domates ve küçük bir nane vardı. Lumo her sabah tıpış tıpış saksıların arasında dolaşırdı. Bugün bir şey tuhaftı. Fesleğenin yaprakları boynunu bükmüştü.
Lumo'nun ekranı hızla yanıp söndü. "Buldum! Bir saniyede on çözüm buldum!" dedi. "Su ver! Gübre koy! Şarkı söyle! Saksıyı boya!" Ada güldü. "Hepsini birden mi?"
Ailece konuşalım: “Lumo ve Ada fesleğeni kurtarmak için hangi yolları denedi?”
Çocuk, bir sorunla karşılaşınca hemen cevap vermek yerine bakmayı ve her seferinde tek bir şeyi değiştirip denemeyi hikâyede görür; bunu kendi günlük hayatında denemeye davet edilir.
Çocuk, boyama etkinliğinde her sahnede saksının yerini ve fesleğenin durumunu renklendirerek hangi değişikliğin işe yaradığını tekrar keşfeder.
Lumo ve Ada fesleğeni kurtarmak için hangi yolları denedi? Sen hiç bir bitkinin ya da oyuncağının neden bozulduğunu anlamaya çalıştın mı? Sence daha hızlı cevap vermek mi yoksa dikkatlice bakmak mı her zaman daha iyi sonuç verir? Birlikte: Balkondaki ya da evdeki bir bitkiye bir hafta boyunca gözlem defteri tutun.
Bu içerik öğrenme fırsatları sunar; çocuğun gelişimini ölçmez.